XI
Okul Eğitimi
“Agni Yoga – Topluluk” kitabından derlenen Kısa Rozari.
AUM TAT SAT. AUM
Batıl inançları, cehaleti ve korkuyu ortadan kaldırıyoruz.
Cesareti, iradeyi ve bilgiyi şekillendiriyoruz.
Her türlü aydınlanma çabası memnuniyetle karşılanır. Cehaletten kaynaklanan her türlü önyargı ifşa edilir.
Emekçi, işbirliğinin ve topluluğun temeli bilincinde yanıyor mu?
Eğer bu alev, zihnini çoktan aydınlattıysa, bizim dağlarımızın Öğretisi’nin işaretlerini öğren.
Emekçi, belli başlı bilmece ifadelerden korkma.
Her satır, sadeliğin en yüksek ölçüsüdür.
Emekçilere ve arayanlara selam olsun!
AUM TAT SAT. AUM
1. Okul tam anlamıyla bilginin kalesi olmalıdır. Her okul, ilkokuldan en yüksek seviyeye kadar, tüm okullar arasında canlı bir bağlantı olmalıdır. Bilgi yaşam boyunca yenilenmelidir. Tarihsel ve felsefi bilimden ayrılmadan, uygulamalı bilgi öğretilmelidir. Düşünme sanatı her bir çalışanda geliştirilmelidir. Ancak o zaman kendisi, mükemmelliğin sevincini anlayacak ve boş zamanlarını nasıl değerlendireceğini bilecektir. (103) [1]
AUM
2. Her okul gerçek bir eğitim birliği olmalıdır. Okullarda, öğrencilerin de katkıda bulunduğu faydalı bir müze olmalıdır. Bir kooperatif olmalı ve öğrencilere bu işbirliği de öğretilmelidir. Sanatın her çeşidi olmalı. Güzelliğin yolları olmadan eğitim olamaz. (104)
AUM
3. Eğitim, öğretmenin öğrencilerin yeteneklerini değerlendireceği en keyifli saat olacaktır. Yeteneklerinin bilinmesi, gelecekteki çalışanlara adil davranmayı mümkün kılacaktır. Genellikle öğrenciler kendi amaçlarının farkında değillerdir. Öğretmen, bir arkadaş gibi en iyi şekilde onlara yol gösterir. Okullarda şiddet uygulanmaz. Öğrenmeyi teşvik etmek için yalnızca ikna uygundur. Daha fazla deney, daha fazla konuşma, gücün ortaya konulması ne kadar büyük bir sevinç! Küçükler “büyüklerin” işini sever. (105)
AUM
4. Aile yapamadığında okul, hayatın her alanında temizliği öğretsin. Pislik fakirlikten değil, cehalettendir. Hayatta temizlik, kalp temizliğine açılan kapıdır. Halkın temiz olmasını kim istemez? Okulları, hayatı güzelleştirmeleri için üretme alanları olacak şekilde donatmak gerekir. Her bir eşya sevgiyle değerlendirmelidir. Her bir eşya mutlu yaşamın bir parçası haline getirilmelidir. Kooperasyon, günlük hayat için bir form bulmaya yardımcı olacaktır. Bir kişinin tek başına çözüm bulamadığı durumlarda topluluk yardımcı olacaktır. Yumruk savaşları değil, yaratıcılar bir ülkenin gururu olacaktır. (106)
AUM
5. Okul sadece kitap sevgisini aşılamakla kalmamalı, okumayı da öğretmeli ve ikincisi birincisinden daha kolay değildir. Bir kitaba konsantre olmak için düşünceleri yoğunlaştırmanız gerekir. Göz değil, beyin ve kalp okur. Kitap pek çok evde onurlu bir yer tutmaz. (107)
AUM
6. Kitabı, evin dostu olarak onaylamak, bir topluluğun görevidir. Kooperatif, her şeyden önce geniş içerikli bir kitaplığa sahiptir. Anavatanın değerleri ve dünya ile bağlantısı anlatılacak; kahramanlar, yaratıcılar ve işçiler gösterilecektir. Şeref ve görev kavramı, komşuya karşı sorumluluk ve merhamet kavramları pekiştirilmiş olacaktır. Bilgi ve keşif yapmayı teşvik eden birçok örnek vardır. (107)
AUM
7. Ders konuları arasında, astronominin temelleri verilsin, ancak onu uzak dünyalara bir eşik olarak yerleştirilsin. Böylece uzak dünyalardaki yaşamla ilgili ilk düşünceleri okullar aşılayacaktır. Uzay canlanacak, astrokimya ve ışınlar, Evrenin büyüklüğü hakkındaki fikri dolduracaktır. Genç kalpler, kendilerini yer kabuğundaki karıncalar gibi değil, gezegenden sorumlu ruhun taşıyıcıları gibi hissedeceklerdir. Dikkatimizi okullara veriyoruz, çünkü onlardan işbirliği pekişecektir. İşbirliği olmadan yaratım olmaz. Çürümüş benlik egemen olduğunda, devletin ve birliğin istikrarı olmaz. (110)
AUM
8. Terin sadece fiziksel bir olgu olduğunu düşünmek manasızdır. Zihinsel çalışma sırasında, alanın doldurması için değerli olan özel bir yayılım ortaya çıkar. Bedenin teri toprağı verimli kılabiliyorsa, ruhun teri Güneş ışınlarında kimyasal olarak değişerek pranayı yeniler. Emek – Işığın tacıdır. Okul öğrencisi, evrende bir faktör olarak emeğin önemini hatırlaması gerekir. Emeğin sonucu, sağlam bilinç olacaktır. Çalışma atmosferine güçlü bir vurgu yapılmalıdır. (117)
AUM
9. Öğretmen, hızlı ilerleyebilenleri yakından takip etsin. Onları övmemelisiniz, ama yollarını açmalısınız. Ara kurslar oluşturulmalı, hızlı olanlar bu basamaklarla ileri atlayabilirler. Onlardan zorlukları saklamayın. Belirli bir bilinç türü için, her başarı benzeri hareket, zaten ışık ve sevinçtir. (207)
AUM
10. Öğrencinin düşünme yönünü hızlı bir şekilde belirlemek de öğretmene bağlıdır, çünkü hatalı nasihat ciddi bir suçtur, bu şekilde en iyi işçiler kaybedebilir. Esnek olmayan her bir program, bilgi güneşinde katlanılmaz bir cesettir. Bir an önce öğretmenin bilinci kontrol edilerek, okul güçlendirilmelidir. Topluluk çalışanlarının bilincinin sorumluluğunu ona yüklemek için ona [öğretmene] daha iyi bir durum yaratın. (207)
AUM
AUM TAT SAT. AUM
[1] Agni Yoga “Topluluk” kitabından alınan paragraf numarası, parantez içinde belirtilmiştir.